Artículos de educación y TIC

Durante el mes de junio, Salvador Llopis, moderó el Espacio de reflexión: “Ideas y claves para lograr la dinamización efectiva TIC en centros escolares.” Las opiniones e ideas recogidas pertenecen al profesorado participante en el Congreso Nacional Internet en el Aula, en su modalidad virtual. Salvador ha querido compartir algunas de las conclusiones obtenidas en uno de los hilos conductores: ¿Qué opinan los docentes en relación al papel del coordinador TIC del centro?

Muchas de las intervenciones recogidas en el hilo “¿Qué opinan los docentes en relación al papel del coordinador TIC del centro?” plantean la necesidad de contar con una figura de “Coordinador TIC” en el centro.

Este coordinador es un pilar fundamental de la implantación tecnológica de los centros escolares, que dicho sea de paso, no puede limitarse al ámbito docente (clases, preparación de las mismas, control de faltas, tutorías virtuales), sino a un concepto amplio de la vida escolar, incluyendo en él aspectos como la administración y la gestión del centro.

En algunas Comunidades Autónomas, la figura del coordinador TIC está perfectamente regulada, con asignaciones horarias e incluso con complementos específicos, sin embargo, en otras se echa de menos que exista esta figura administrativa, aunque en realidad se cubre su labor con profesorado de conocimientos avanzados en TIC y con una gran carga de “voluntarismo”.

 

Prácticamente la totalidad de los participantes opinan que las funciones del coordinador TIC no están bien definidas. En la mayoría de los casos la labor de la coordinación se confunde con la del encargado de mantenimiento y en muchos es una misma persona la que cumple las dos funciones.

 

La opinión común es que esta situación es anómala además de inviable ya que acarrea un exceso de competencias difícilmente asumible que termina por desatender una de las dos facetas, normalmente la menos urgente que es la pedagógica ya que es necesario que los equipos funcionen.

Se debe por tanto proveer a los centros de los dos pilares de forma separada:

Por un lado asegurarse la operatividad de los equipos y las comunicaciones (deficientes según unos y suficientes según otros) a través de un técnico propio del centro o externo.

Por otro la figura del coordinador TIC que se encargará de mantener actualizados al resto de compañeros, de la organización de actividades de dinamización, de servir de conexión con las Administraciones y con otros centros escolares, de la administración de su intranet y su portal educativo y finalmente de la formación del resto de sus compañeros.

Estas dos figuras deben trabajar en constante conexión para que el sistema no se resienta y para que la implementación tecnológica sirva de forma adecuada a las necesidades que sobre la marcha le surgen al profesorado, canalizadas a través del citado coordinador.

En alguna intervención se menciona la necesidad de que sea un equipo de coordinación y no solamente una persona la que asuma esas competencias.

Éste estaría integrado por varios docentes que de forma interdisciplinar planificarían los proyectos, las actividades y la formación.

 

Las funciones del coordinador por tanto estarían restringidas al ámbito educativo.

 

En consecuencia será un docente quien las realice, y entre ellas podemos enumerar como se recogen en el cuadro adjunto las siguientes:

 

“QUE TODO FUNCIONE” Esta es la primordial demanda de todos los docentes.

 

La mayoría están a favor de que exista una figura del centro o externa a él que se encargue de la gestión técnica en contacto permanente con el coordinador TIC.

Es fundamental resaltar en este aspecto que la intervención en caso de avería debe ser inmediata, por lo que es necesaria la cercanía física. Esto se complica cuando hablamos de centros rurales.

 

 

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